【名师解读】2025山东青岛初中学业水平考试—物理
6月14日下午，2025年青岛市初中学业水平考试物理科目考试结束后，考生们一脸轻松。据考生们反馈：今年中考物理试题相比去年的题量略有减少，解答时间比较充足。试题情境贴近生活实际，素材选取真实、生动，考到了探月工程、胶州湾跨海大桥、“十个一”劳动实践等考生熟悉的生活情境。今年的物理试题有哪些变化？反映了怎样的命题方向？我们一起来听听岛城的名师、校长怎么说？
1.考生：立足基础，情境新颖
一些学生表示，试题涉及的考点比较熟悉，基本是复习过程中老师经常强调的内容。选择题涉及面广且与我国的最新科技、国家工程有关。例如选择题第9题，以“抽水蓄能储存电能”为背景，材料告诉我们蓄能和发电的物理过程，让我们自己判断能量之间的转化和电动机与发电机的工作原理，只要仔细阅读材料，就都能答上来！
考生们反映，本次物理试题与去年相比，没有考阅读材料题，比去年少了一道大题，有充足的时间去做计算题。计算题和平时练习的差不多，第一问很简单，最后一问有点儿深度，对受力分析和数学计算的综合能力要求较高。
2.名师：创新应用场景，体现学科素养
青岛五中的周琛老师认为：今年的物理试题共25个题，比去年少了一道阅读理解题。试题依据课程标准，重视学科基础，创设真实情境，汲取传统诗歌精华，鼓励学生活学活用解决真实问题，积极落实“双减”政策，聚焦学生终身发展，体现基础教育课程改革方向。试题在多个问题上进行了创新，例如选择题第10题，以“践行青岛中小学生‘十个一’行动，小明用独轮车帮助爸爸运送货物”为背景，完美地将物理学与日常生活相结合，帮助学生更好地理解杠杆平衡的条件，落实立德树人根本任务，发挥物理学科对学生综合素质发展的促进作用。
青岛五十八中的包翠霞老师表示：以“神舟二十号太空会师”“嫦娥六号月球背面采集月壤”“2025年亚洲举重锦标赛”“古诗词蕴含的物理知识”等为背景的试题，将现代科技、体育、我国优秀传统文化等形式多样的真实情境与物理知识紧密相连，在厚植爱国情怀的同时，引导学生充分体会物理学科在科技创新、生产生活中的重要作用。第18小题，以“阻力对物体运动的影响”和“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”为载体，通过对实验的改进，打破常规实验方法，让学生在受力分析的基础上，通过图像独立思考和判断，从而得出摩擦力的大小。试题引导学生经历科学探究过程，合理使用探究方法，培养学生的科学思维、提升学生的科学探究能力，有效促进学生核心素养的养成和发展。同时强化了初高衔接，有利于发展学生深度思维，增强学生的综合能力和创新意识。
3.校长：素养立意，贴近生活
青岛实验初中校长王梅智表示，2025年青岛中考物理试题，在全面考查学生基础知识与基本方法的同时，更注重对学生科学素养、思维能力和实践能力的考查。试题情境贴近学生生活，素材选取真实、生动，对于引导初中物理教学，提高教育教学质量起到了积极的推动作用。如第22题以“小明来青岛游玩”为主线，将“运动和力”的知识串联起来，通过“观察海水中的贝壳”“沙滩行走留下的脚印”“胶州湾跨海大桥设计原理”等，将青岛特色与物理知识相结合，让学生家国情怀根植于心。
青岛三中校长张禹谈到，2025年中考物理试题情境设置丰富、贴近生活、关注中国科技发展成就和优秀传统文化，充分体现了从生活走向物理、从物理走向社会的理念，有利于激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。试题结构合理，有效体现初高中衔接。试卷第23题以风能和太阳能等新能源的利用为背景，将我国自主研制的全球单机容量最大的海上风电机组引入试题，引导学生从能源、能量转化等角度作答，逐步确立能量观念，培养爱护环境、节约能源的意识。
4.命题导向：重视实验探究，体现学科融合
综上来看，本次物理试题知识考查全面，难易程度适中，依托实验进行知识考查，注重科学探究和学生核心素养的提升。在实验探究试题中充分发挥了对初中实验教学的积极导向作用，引导教师在教育教学中重视实验探究，让学生在日常学习中真正动手做实验。试题需要学生理解实验原理，熟悉实验步骤，能够运用专业术语进行表达。并且将不同的实验巧妙联系在一起，关注实验探究过程中学生的知识生成过程和思维发展历程。实验探究环节鼓励学生大胆质疑，从不同角度思考问题，改进实验，创新实验，提出新的解决方案，培养学生科学创新精神，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。
本次考试通过学科融合，助力学生思维进阶。设置“跨学科实践”试题，以生活中的工程实践实例为载体，设计学习探索类情境，引导学生初步形成相关的观念，用物理和跨学科的思维分析与解决问题，让学生了解科学、技术、社会、环境之间的关系，树立可持续发展的责任感，践行人与自然和谐共生的理念。跨学科测评旨在发展学生跨学科运用知识、分析和解决问题的能力和动手操作的实践能力，强调学科之间的联系，体现了综合性和实践性。
2025年青岛市初中学业水平考试物理试题，落实立德树人根本任务，严格依据新课标要求，坚持素养立意，体现初高衔接，积极引导教学。强化物理实验、物理观念、核心素养的考查，引导学生夯实知识基础，激发学生崇尚科学、探索新知的兴趣，有效促进学生探索、创新思维品质的提升。
